ちょっと気になる学習の遅れ・つまずき CLAPに相談してみませんか? もしかすると、心理的・発達的な要因によるものなのかもしれません。 初回無料相談受付中! 教育コミュニケーターによる、教育・心理カウンセリングをぜひ、体感してみてください。 教育コミュニケーターが対応します お悩みに対応する教育コミュニケーターは、教育と心理臨床に精通し、コミュニケーション理論に基づいて学習上の問題を解決に導く者です。 これまで小学校教員や大学教員としての勤務経験があり、臨床心理士と公認心理師の資格を所持しているので、二つの視座(学習・心理)から児童の問題をとらえることができます。 お子さんの学習・心理状態によって、対処方法はいろいろある 成績がある程度良いからこそ、見逃されている現状がある 学習が伸び悩んでいる授業態度がよく、家でも結構勉強しているのに、なぜか成績が上がらない。 何か原因があるのだろうか? 急激に成績が低下してきたこれまで、成績はそんなに悪くなかったのに、最近急に成績が落ちてきた。何か心配事や困っている事でもあるのだろうか? 集中力・持続力が足りない机に向かっても、すぐに他のことに興味関心が移る。集中して学習に取り組むことができず、勉強を投げ出してしまうことが多い。 心理的に学習に抵抗感をもっている学年が進むにつれ、学習に対しての苦手意識や抵抗感を持ち始めているようだ。何か心理的な不安や不満があるのだろうか? 学習に対し計画的に取り組めないどのように勉強して良いかわからない。 計画を立てても実行することができず、やる気をなくしてしまう。 ある特定の科目だけ上手くできない全体的に成績は良いのに、計算だけ、読むことだけなど特定の分野だけががうまくできない。最近はそのことで自信をなくしている。 その悩みを放置しないでください 近年、特別支援教育が各学校で実施され、発達障がい児を中心に手厚い指導がなされつつあります。しかし、その一方で、いわゆる学習の成績が中くらいの児童については、「ある程度学習に到達しているため、学校も家庭もまあまあ出来ているから良いか」と放っておかれる場合もあるかもしれません。結果、本当はもっと伸びるのに必要なフォローアップがなされなかったり、重大なつまずきがあるのに見過ごされてしまっている可能性もあります。そこで、クラップでは、学習のつまずきや伸びを学習・心理的側面からアセスメントを行い、ひとりひとりの特徴に合わせた、学習力向上のサポートを行う場所を提供することにしました! インテーク面接や簡易検査を通して学習及び心理状態のアセスメント 電話等の教育カウンセリングにより、学習・心理状況を把握 その児童の学習・心理状況を踏まえた簡易検査 その児童に合った学習方法や心理的な関り方を提示 総合的なフィードバックを行う 必要に応じて、他の専門家・専門機関への紹介 インテーク面接とは? インテーク面接とは、相談者との1回目の面接の事です。相談者の悩みや困りごとについて、耳を傾け、質問紙に答えてもらったりしながら、学習や心理状況を把握していきます。 学習・心理簡易検査について お子さんの学習や心理状況を把握するために、簡易検査をします。・学習抵抗感検査・文章・語彙検査・学習診断検査・計算・文章問題etc.これらの検査をいくつか組み合わせて行います。 アセスメントとは? アセスメントのここでの意味は、子供の学習状況や問題点を面接や簡易検査を通して、客観的に評価・査定するプロセスを意味しています。その子の現時点での学習上の課題や改善点をみつけていきます。 所長ブログ 初めて知った言葉!? 先日、ある会議の文字起こしをAIで行い、それを議事録にまとめていた。ところが、文字起こし段階では、「アンケートの有無や内容を議論する」とわたしは発言していたのだが、議事録としてAIがまとめたものを読むと「アンケートの要否 Read More » 2025年9月21日 コメントはまだありません 父の予科練時代 一昨日の8月15日は、終戦記念日でした。日本国民の90%近くが戦後生まれとなった昨今、第二次世界大戦の記憶は薄れゆくばかりです。今年の4月に亡くなった私の父は、予科練特攻隊最後の生き残りでした。入院する前に、予科練時代の Read More » 2025年8月17日 コメントはまだありません フィラー言葉に驚いた! 先日、ある会議で出席者が話し合ったことをGoogle-AI-studioを使って文字起こしをしてみました。すると、自分の話し言葉に「えー、まあ、あのー」の言葉がとてつもなく多いことにびっくりしました。もちろん、他の人の話 Read More » 2025年8月3日 コメントはまだありません 不条理な会話? 現在、CLAPでは、仕事に何とかAIを活用できないかとスタッフ一同、試行錯誤しています。まずは、手始めにAIで議事録を作ってみようと、簡単な会話を録音してみました。それをGoogle AI Studioにコピーし、どんな Read More » 2025年7月28日 コメントはまだありません 詭弁・誤謬・矮小化とは? 最近、政財界の不祥事が多いですが、その記者会見や答弁を視聴していてとても気になることがあります。結論から言うと、詭弁、誤謬、矮小化が多用されていることです。詭弁(きべん)とは、一見もっともらしく聞こえるけれど、実際には誤 Read More » 2025年7月4日 コメントはまだありません ナッジ理論ってなに? みなさんは、ナッジ理論をご存じでしょうか?ナッジ理論とは、米国の経済学者リチャード・セイラー氏らが提唱した理論で、人に小さなきっかけを与えるアイデアとほんの少しのユーモアで、自発的な行動変容を促し問題解決に導く理論です。 Read More » 2025年7月1日 コメントはまだありません « Previous ページ1 ページ2 ページ3 ページ4 ページ5 Next » CLAP 所長 森田弘行 日々心に浮かんでくる教育や心理のエピソードを思いつくままに書き連ねてみました。子どもとの触れ合いや関り方に多少なりとも迷いのある方々への一助となれば幸いです。 所長プロフィール 教育コミュニケーター 森田 弘行 Morita Hiroyuki 二つの視座(学習・心理)から児童をとらえることができると考えています。 お子様やその保護者のお悩みに対応する教育コミュニケーターは、小学校教員と大学教員として勤務経験があり、臨床心理士と公認心理師の資格を所持しています。 心理・教育(資格・免許) 臨床心理士公認心理師小学校専修免許 教育・心理(専門) 小学校教育国語教育日本語教育コミュニケーション教育心理教育 経歴 元小学校教員(札幌市内6校で勤務経験) 元大学教授(こども発達学科小学校教育) 札幌国際大学大学院臨床心理学科修士(臨床心理学) スタッフ紹介 partnerスタッフ 真 会計 ホームページ制作智 イラスト作成剛 オンライン環境 MIEE(Microsoft Inovative Expert) Google認定教育者 Level2 partner教育コミュニケーター 祐 臨床心理士 公認心理師 特別支援教育 純 臨床心理士 公認心理師 教育心理臨床健 学校心理士 公認心理師 特別支援教育
初めて知った言葉!? 先日、ある会議の文字起こしをAIで行い、それを議事録にまとめていた。ところが、文字起こし段階では、「アンケートの有無や内容を議論する」とわたしは発言していたのだが、議事録としてAIがまとめたものを読むと「アンケートの要否 Read More » 2025年9月21日 コメントはまだありません
父の予科練時代 一昨日の8月15日は、終戦記念日でした。日本国民の90%近くが戦後生まれとなった昨今、第二次世界大戦の記憶は薄れゆくばかりです。今年の4月に亡くなった私の父は、予科練特攻隊最後の生き残りでした。入院する前に、予科練時代の Read More » 2025年8月17日 コメントはまだありません
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